关于读书的手抄报六年级

1、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——－程 颐

2、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

3、搂着孩子共看一本书;或家人在旁边一起看同一本书，是一种很亲密的互动方式，有助孩子喜欢阅读。

4、读书犹如听友人说话，书就会向我们展露自己，成为我们的财富。

5、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金(关于读书的手抄报六年级)。

6、我爱读书,因为书能使我懂得许多做人的道理:读《小海帝》,我懂得了要做一个有爱心的人。读《绿野仙踪》,使我懂得了遇事要勇敢。读《笨狼的故事》,让我明白了做人要善良。读《昆虫记》,从这本书我认识了许多以前不认识的昆虫……这些书不仅让我明白了许多知识,还提高了我的写作水平。

7、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”

8、在一本本书中，我结识了许多朋友:善良可爱的小海帝、可怜的卖火柴的小女孩儿、勇敢的多萝茜、调皮的小水精、傻得可爱的笨狼……每当读一本书时,我会随着故事里的情景时而快乐,时而悲伤。就像我也是书里的人物。

9、手抄报|小报读书手抄报课文阅读手抄报>读书小报

10、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。

11、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

12、在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。

13、可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。读书的手抄报内容：如何读书读万卷书，行千里路”“开卷有益”是我们从小接受的谆谆教诲，加上高考独木桥摆在面前，所以只能每天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。可怎样养成好的读书习惯呢?

14、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来《周恩来选集》

15、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

16、①报头绘制要醒目，而不刺眼。②报头一定要大、醒目。

17、书，和我们一样，它都有自己的灵魂，自己的旨。……

18、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

19、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。

20、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。 ―――鲁迅：《读书杂谈》

21、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。

22、书中的一些用得恰当的词语和句子，这是写作方面的基础知识。

23、高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以书是我巨大的精神财富。是啊，我就是一个热爱读书的女孩，每每买到一本新书，我总会如饥似渴地看起来，总想一口气把它读完。说来有趣，不管多晚，不管多热，不管多困，只要一看书，顿时精神抖搂。

24、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 ——赵树理

25、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

26、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。

27、要多读书，但不要读太多的书。 -B.富兰克林

28、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

29、好读书，不好读书; 好读书，不好读书. —— 徐谓 (明代)

30、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

31、在语文方面，我认实了很多生字，也会写了很多生字。还认识了很多名人，他们分别是：张衡、爱迪生、郎志万、阿切尔……他们教会我一个道理：要肯动脑筋，多多思考，还要帮助别人。我还认识了很多名言：知识是我们飞向天空的翅膀;思考可以构成一座桥，让我们通向新知识……

32、　　从那次认错了一个字以后，我不想被别人笑话，所以就暗暗下定了决心，要多多的读书，慢慢地，我便喜欢上了读书。欧洲英国的伟大的作家——莎士比亚，曾经说过这样的一句话：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”对呀，生活里不能没有阳光，鸟儿不能没有翅膀。书籍是每一个人的一生中，不可缺少的事物之一。我们除了需要水、阳光、空气和知识，我们还需要什么?

33、②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。

34、　　现在，渐渐的长大了，随着年龄的增长，所需要的知识也不断的增多，感到在知识的绸缎中，有好多的地方还没有织补好。导致现在，六年级作文的篇目日益增多，好多作文都没有思绪，都不知道从何说起。每次作文的分数都不是很理想。

35、初读：通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，让小学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

36、看完书或讲完故事，也可鼓励孩子一起大声朗读出来，有助孩子听力及语文能力的发展，孩子一旦琅琅上口，自然而然就可记下故事内容。等孩子能理解其中的意义，就会去享受故事及文字、音律的美。

37、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉，

38、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――――朱 熹

39、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 ——周恩来《周恩来选集》

40、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》

41、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

42、面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。

43、灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。 ―――清 童铨

44、　　生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。

45、以材料区分有：布书、木头书、塑料书、厚纸板书、有声书、纸卡书等。

46、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 ——戴震《戴东原先生年谱》

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